Наставничество

Наставничество — разновидность индивидуальной работы с молодыми педагогами, не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательном учреждении или с педагогами, имеющими трудовой стаж не более 3 лет, а также педагогами, нуждающимися в дополнительной подготовке для проведения непосредственно образовательной деятельности в определенной группе. Наставничество предусматривает систематическую индивидуальную работу опытного педагога по развитию у молодого педагога необходимых навыков и умений ведения педагогической деятельности, а также имеющихся знаний в области дошкольного образования и методики преподавания.

Основными задачами наставничества являются:

оказание помощи в адаптации работников к условиям осуществления трудовой деятельности, ускорение процесса их профессионального становления;
оптимизация процесса формирования и развития профессиональных знаний, навыков, умений работников, в отношении которых осуществляется наставничество;
воспитание профессионально значимых качеств личности работников, ознакомление их с историей и традициями МАДОУ;
формирование активной гражданской и жизненной позиции работников, развитие у них ответственного и сознательного отношения к работе;
изучение с работниками требований нормативных правовых актов, регламентирующих исполнение должностных обязанностей;
оказание моральной и психологической поддержки работникам в преодолении профессиональных трудностей, возникающих при выполнении трудовых обязанностей;
формирование квалифицированного кадрового состава МАДОУ и его стабилизация.

Организация наставничества в процессе повышения профессиональной компетентности молодого специалиста носит поэтапный характер и включает в себя формирование и развитие функциональных и личностных компонентов деятельности начинающего педагога (проектировочного, организационного, конструктивного, аналитического) и соответствующих им профессионально важных качеств. Поэтому можно выстраивать свою деятельность в три этапа:

1й этап – адаптационный. Наставник определяет круг обязанностей и полномочий молодого специалиста, а также выявляет затруднения в его умениях и навыках, чтобы выработать план совместной работы.

2й этап – основной (проектировочный). Наставник разрабатывает и реализует план работы с молодым специалистом, осуществляет корректировку профессиональных умений молодого педагога, помогает выстроить ему собственную программу самосовершенствования.

3й этап – контрольно-оценочный. Наставник проверяет уровень профессиональной компетентности молодого педагога, определяет степень его готовности к выполнению своих функциональных обязанностей.

Положение о наставничестве в МАДОУ г.Нижневартовска ДС №90 "Айболит"

Приказ "Об организации наставничества" на 2020-2021 учебный год

Примерный план работы наставника

Анкета молодого специалиста

Молодые педагоги 2020-2021 учебный год:

1. Назарова Алена Ивановна,

2. Нугуманова Алина Ниязовна,

3. Лукьянова Юлия Александровна